湖南文艺出版社一年级音乐下册教案

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本文导读目录：

1、一年级下册音乐教案全册免费精选(5篇)

2、湖南文艺出版社一年级音乐下册教案

3、一年级音乐教案下册人教版范文5篇

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。 　　录音机、多媒体、钢琴 　　1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲 　　2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 　　3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。 　　从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。 　　1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 　　2、这一民间传说与史实有很大的出入。二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于感人致深的故事。 　　引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。 　　由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。 　　（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。） 　　副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的`依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。） 　　低沉的音响预示出不详的事情就要发生。 　　展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。 　　又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。 　　接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。 　　再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。 　　碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。 　　同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。 　　楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。 　　所有的人都被二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。 　　今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。 　　1、学会十几减8、9的退位减法。 　　2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。 　　教学重点：学会十几减8、9的退位减法。 　　教学难点：探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。 　　教学准备：铅笔、投影。 　　教学过程： 　　1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 　　2、 列出算式，159 　　1、让学生独立思考，尝试解题。 　　2、小组讨论：你是怎样算的？ 　　3、说说你是怎么算的？ 　　（1）、一根一根地减。 　　（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6 　　（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6 　　（4）、9＋6＝15 15－9＝6 　　4、尝试练习 　　（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。 　　（2）、交流，你是怎么算的？ 　　1、基本练习（练一练第1题） 　　（1）、让学生独立计算。 　　（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？ 　　2、摘苹果（练一练第2题） 　　在游戏中进行计算。 　　3、 发展练习，（练一练教学游戏） 　　（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 　　（2）、交流。 　　一、由画入诗，理解诗题： 　　1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。(板书：画播放牧童骑牛图) 　　2、师：谁说一说，怎样的画面? 　　3、(好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图) 　　4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗(板书：诗)，题目是——所见(生齐读) 　　5、师：你对诗题是怎么理解的? 　　二、由诗入画，体会内蕴： 　　(一)、赏牧童骑牛图： 　　1、师：诗人究竟如何表现所见的?请大家自由读2—3遍，字音正确，停顿得当。(播放古诗) 　　2、谁愿意读给大家听? 　　3、指名读。(字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法——缓缓地读) 　　4、谁再一试?(在或急或缓中体味到古诗的节奏美) 　　5、最后一位。(在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美) 　　6、齐读一遍，共同感受一下。 　　7、师：诗人所见是怎样的牧童呢?(课件呈现前两句)同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解?(师进入学生讨论间倾听指导) 　　8、指名分句回答，并请学生板书。 　　10、指名说。 　　11、用朗读表现出来。谁读前两句?(你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。) 　　(二)鉴牧童捕蝉图： 　　1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢?(播放后两句) 　　2、齐读后两句。 　　3、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么? 　　(由所见猜测内心、打破了牧童原来的平和的环境，气氛紧张、犹如听到蝉鸣、表现出牧童的反应机灵、写出了牧童怕惊跑了蝉儿，体现出牧童站在那儿仔细察看蝉儿的确切位置，想一下子捉住它。) 　　4、师：区区10个字，竟被大家品出了如此丰富的意蕴，让我们一起细嚼慢品，女声读(小荷已露尖尖角)男生读(一山更比一山高) 　　6、指名说。(你已经走进了诗人的内心、你品到了诗的精髓，你捕捉到诗的灵魂) 　　7、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。(标出箭头)(播放全诗，播放音乐) 　　三、同题拓展，积累古诗： 　　师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，(板书：入)袁枚的《随园诗话》中有一百四十余首为画而题写的诗，《题画》就是其中的一首。(播放《题画》)请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。 　　指名背诵。 　　师：你还积累过哪些表现儿童生活的诗句? 　　指名说。 　　四、创作实践，提升表达： 　　1、其实，我们多彩的生活中也有许多画面可以入诗，请你做回小诗人，以观察到的儿童生活的某个画面为内容，创作一首小诗。(播放课件，播放背景音乐) 　　2、学生创作诗歌。 　　3、诗歌展示。 　　4、师评： 　　五、结语： 　　1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。 　　2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 　　3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 　　教学重难点： 　　想办法调动学生学习音乐的积极性;培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。 　　教具准备：电子琴、录音机、录音带。 　　课时安排：两课时 　　第一课时 　　教学目的： 　　1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。 　　2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。 　　3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。 　　2、师生问好。 　　二、发声练习。 　　练声曲：1= c→f 2 ∕4 　　1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 　　啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。 　　三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》 　　1、老师清唱、范唱歌曲。 　　2、学生跟老师学打节奏。 　　3、按节奏朗读歌词。 　　4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。 　　5、分组学唱。 　　6、全体齐唱歌曲。 　　四、表演《你的名字叫什么》。 　　1、学生边唱边自编动作表演。 　　2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里? 　　3、全体再次表演。 　　五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。 　　1、要求学生合着音乐走或跳。 　　2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。 　　第二课时 　　教学目的： 　　1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。 　　2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。 　　2、师生问好。 　　二、发声练习。 　　练声曲：1=c 3/4 　　5 5 6∣ 5 5 3∣5 3—∣5 3—‖ 　　小宝 宝，睡 觉了。lu lu lu lu。 　　三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。 　　1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。 　　2、按节奏朗读歌词。 　　3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。 　　4、老师弹琴，学生唱歌曲。 　　5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。 　　6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。 　　四、聆听并表演《口哨与小狗》。 　　1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。 　　2、个别提问音乐中有什么声音? 　　3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。 　　五、学生听音乐做律动走出教室。 　　放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。 　　1、集中注意力地聆听《快乐的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。 　　2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 　　3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍。 　　教学重难点： 　　以动作的方式表达自己对音乐的感受;练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 　　教具准备： 　　电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。 　　课时安排：两课时 　　第一课时 　　教学目的： 　　1、要求学生注意倾听《快乐的一天》，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪怎样。 　　2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 　　3、 用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。 　　教学过程： 　　一、组织教学。 　　1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。 　　2、师生问好。 　　二、发声练习。 　　练声曲：1= c→f 2 ∕4 　　56∣54∣32∣1 2∣34∣5-∣ 　　我爱我的小羊，小羊 怎样叫? 　　33∣3-∣54∣32︱1-‖ 　　咩咩咩，咩咩咩 咩 咩。 　　三、学唱新歌。 　　1、老师边弹琴边范唱，学生认真听。 　　2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。 　　3、老师按节奏带读歌词。 　　4、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。 　　5、学生大声听琴声唱歌曲。 　　6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。 　　四、聆听《快乐的一天》。 　　1、让学生谈上学第一天的感受。 　　3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生大胆创编，表达自己的感受。 　　4、个别表演，其余学生参观，然后进行评价。 　　五、听音乐做小鸟飞的律动出教室。 　　第二课时 　　教学目的： 　　1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。 　　2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。 　　3、培养学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。 　　教学过程; 　　一、组织教学。 　　1、听音乐做律动进教室。 　　2、师生问好。 　　二、发声练习。 　　练声曲：1=c2∕4 　　25∣51∣2-∣25∣51∣2-∣ 　　清早上山坡，多呀多快乐， 　　2 2 ︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖ 　　啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。 　　三、学唱歌曲。 　　1、老师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。 　　2、跟老师打节奏朗读歌词。 　　3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。 　　4、学生大声唱歌曲。 　　5、鼓励学生大胆编创歌词。 　　6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。 　　四、带学生到操场表演《跳绳》。 　　1、排好队伍，分发绳子。 　　2、老师弹琴，学生唱歌曲。 　　3、老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。 　　4、分组比赛跳绳，评出优胜者。 　　五、进行颁奖活动。 　　1、小评委出列。 　　2、获胜者出列。 　　3、进行颁奖仪式。 　　第三课 祖国您好 　　1、聆听《中华人民共和国国歌》和《颂祖国》。 　　2、学唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，并进行编创与活动。 　　教学重难点： 　　慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受;培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。 　　教具准备： 　　电子琴、录音机、录音带、爱国图片。 　　课时安排：两课时 　　第一课时 　　教学目的： 　　1、聆听《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。 　　2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生知道国旗是国家的象征和标志，培养学生的爱国主义情操。 　　3、以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。 　　教学过程： 　　一、组织教学。 　　1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。 　　2、师生问好。 　　二、发声练习。 　　练声曲：1=c2∕4 　　53∣53∣ⅰ6∣5—‖ 　　啦啦啦啦啦啦啦。 　　三、学习新歌。 　　1、老师弹旋律，学生聆听。 　　2、老师自弹自唱歌曲，学生认真听。 　　3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。 　　4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。 　　5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。 　　6、以赞美的情感演唱歌曲。 　　四、聆听《中华人民共和国国歌》。 　　2、复听一遍，引导学生说一说，听后的心情是怎样的? 　　五、进行爱国主义教育。 　　1、出示爱国图片，让学生说说图上内容，自己应该怎样做? 　　2、老师进行爱国教育小结。 　　第二课时 　　教学目的： 　　1、聆听《颂祖国》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。 　　2、用听唱法学唱《同唱一首歌》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。 　　3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。 　　教学过程： 　　一、组织教学。 　　2、师生问好。 　　二、发声练习。 　　练声曲：1=c→f 3∕4 　　53 0∣5 3 0∣5 3 5∣3 0 0‖ 　　布 谷! 布 谷! 布 谷 布 谷! 　　三、学唱歌曲。 　　1、老师弹琴，学生聆听。 　　2、老师自弹自唱，学生认真听。 　　3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。 　　4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。 　　5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。 　　6、分小组编创动作，小组交流。 　　7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。 　　评出优胜组，进行表扬。 　　四、聆听《颂祖国》。 　　1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。 　　2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步? 　　3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。 　　4、个别上台表演，集体评价。 　　5、启发学生编创节奏，老师指导。 　　6、进行交流创编活动。 　　五、进行课堂小结。 　　1、表扬大胆创编的学生，鼓励学生要积极上音乐课。 　　2、我们要热爱伟大的祖国，就要从小做起，从现在热爱学习做起。　　[版权声明] 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　　3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 　　4.培养爱国主义和集体主义精神。 　　5.尊重艺术，理解多元文化。 　　四、知识与技能 　　1.音乐基础知识 　　学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 　　2.音乐基本技能 　　培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 　　3.音乐创作与历史背景 　　以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 　　4.音乐与相关文化 　　认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 　　五、教学措施 　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 　　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 　　3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 　　4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 　　六、教学内容与基本要求 　　1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱x首。 　　2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。 　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。 　　6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。 　　一、班级情况分析 　　一年级一班共有学生xx人，学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。 　　二、教材分析 　　新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼 　　三、教学目标 　　1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。 　　2、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感。在音乐活动中培养学生的.协作能力。通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 　　3.激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。 　　四、教学措施 　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 　　一、学情分析 　　这个学期我担任一年级的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过一个学期的反复强调，学生们的唱歌习惯好了很多，基本上不会一开口就喊，慢慢学会了控制自己的声音了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的。 　　二、教材分析 　　一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首经典的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 　　三、教学目标 　　（一）感受与鉴赏 　　1、音乐表现要素 　　（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 　　（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟） 　　（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 　　2、音乐情绪与情感 　　（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。2、乐情绪的相同与不同 　　音乐体裁与形式 　　（2）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 　　3、音乐风格与流派 　　（1）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 　　（二）表现 　　1、演唱 　　（1）参与各种演唱活动。 　　（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 　　（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 　　（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 　　（5）每学年能够背唱歌曲五首。 　　2、演奏 　　（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 　　（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 　　（3）综合性艺术表演 　　（4）能够参与综合性艺术表演活动。 　　（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 　　（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 　　3、识读乐谱 　　（1）认识简单的节奏符号。 　　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 　　（3）能够用唱名模唱简单乐谱。 　　（三）创造 　　1、探索音响与音乐 　　（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 　　（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 　　2、即兴创造 　　（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 　　（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 　　（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。 　　3、创作实践 　　（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 　　（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。 　　（四）音乐与相关文化 　　1、音乐与社会生活 　　（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 　　（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。 　　（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。 　　2、音乐与姊妹艺术 　　（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 　　（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。 　　（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。 　　3、音乐与艺术之外的其他学科 　　（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 　　（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。 　　四、教学重点 　　1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。 　　2、进一步加强基础乐理知识的学习。 　　3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平。 　　4、能参与一些自己力所能及的创编活动。 　　五、教学措施 　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，从中总结经验。 　　一、班级情况分析 　　一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。 　　二、本期教学目标 　　1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 　　2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 　　3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。 　　4、培养乐观的态度和友爱精神。 　　三、教学措施 　　1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 　　2、师生互动，以学生自主学习为主。 　　3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 　　4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。 　　四、教学总结及反思 　　1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。 　　2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。 　　【教学目标】 　　1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。 　　2、能够自编动作参与表演。 　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。 　　教学难点：自编动作参与表演。 　　教学准备：录音机、电子琴。 　　【教学内容及过程】 　　一、开始部分 　　1、听音乐起立、问好、入座！ 　　2、复习歌曲。 　　二、基本部分 　　1、聆听《公鸡、母鸡》 　　（1）完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？ 　　（2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。 　　（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。 　　2、聆听《我的小鸡》 　　（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。 　　（2）复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。 　　（3）随着歌曲录音用自编的动作表演。 　　3、编创与活动 　　（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。 　　（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？ 　　（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。 　　推荐阅读： 　　小学二年级音乐教案下册人教版(通用) 　　小学一年级信息技术教案模板范文 　　小学一年级下册数学教案(合集6篇) 　　教案设计频道小编推荐：一年级音乐教案 | 一年级音乐教学计划

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