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第1单元 圆 本单元的主要内容有圆的认识、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积等。 《圆》属于图形与几何领域的内容，是平面图形中的一个重要内容。圆的认识是圆的测量的基础，反过来圆的测量是对圆的再认识。在“圆的认识（一)”中,通过想一想、画一画、试一试等活动帮助学生由具体到抽象,逐步对圆的本质（结构）特征加以体会，为学生到中学进一步学习圆的知识提供了感性认识和直观经验。“圆的认识（二）”通过折纸、观察比较等数学活动使学生认识到圆的一个重要性质-—对称性。在圆的周长、圆的面积探索活动中,注重积累研究图形的活动经验,发展空间观念,还渗透“化曲为直”的思想方法。数学阅读“圆周率的历史”，挖掘π蕴涵的教育价值,让学生了解自古以来人类对圆周率的研究历程,领略与π有关的方法，从而感受到人类对数学知识的探索过程,感受数学的魅力。本单元对圆的探索始终注重与生活实际的联系，充分体现出数学在实践中的应用,同时也体现出通过实际生活探究数学知识的方法。 本单元前后知识的联系:在第一学段和第二学段，学生直观认识了圆,并学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形及其周长、面积的计算。本单元所涉及的圆的相关知识是小学阶段对曲线图形的第一次深入探究,有利于帮助学生建立空间观念,同时积累了一定的学习几何知识的活动经验和思想方法，是今后学习圆柱、圆锥表面积、体积必备的基础知识。 1.与生活实际相结合,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系,体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.创设具体情境,通过动手实践操作等活动，在探索圆的周长和直径关系的过程中，理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法。 3.积极参与欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 （1）在观察、操作、想象、图案设计等数学活动中，积极思考，发展空间观念。 （2)通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，体会“化曲为直"的思想。 通过操作演示、动手实践，发现圆的周长与直径的关系，推导圆的面积计算公式，解决相关的实际问题. （1）结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。 (2）查找、阅读圆周率发展历史,体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力,激发民族自豪感，形成热爱数学的积极情感。 【重点】 掌握圆的特征,认识圆的轴对称性，会计算圆的周长和面积。 【难点】 理解圆的周长和面积公式的推导过程。 1。结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的认识。 六年级学生虽然熟悉圆,能够辨认圆，但并不了解圆的特征.因此教材中编排了很多情境图，教学时,教师要结合这些情境图,通过各种探索活动,帮助学生了解圆的特征,认识圆的对称性。 2。开展测量活动，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。 在认识圆的周长与直径的关系及探索圆周长计算方法时，可通过生活经验“轮子越大滚一圈越远”以及“如何测量轮子的周长”的探索活动，通过对不同直径圆的周长的测量数据的分析,发现圆的周长与直径的关系,并推导出圆的周长计算公式。 3。利用“化曲为直”的思想探索圆的面积计算公式。 教学中除了教材中给出的将圆分割后拼成平行四边形的方法外，让学生尝试探索寻找其他方法,如拼成三角形等. 1 圆的认识(一) “圆的认识”是学生研究曲线图形的开始,也是教学的唯一一个曲线图形,不仅能拓宽学生的知识面,丰富学生“空间与图形”的学习经验,而且能给学生探索学习的方法注入一些新的内容,这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。教材首先围绕“套圈游戏"的公平性展开探究,体会圆的优越性及其特征。通过实物画圆和用圆规画圆的活动，使学生认识圆心、半径和直径各组成要素,再通过画不同大小、不同位置的圆，认识圆心的位置决定圆的位置、半径的长短决定圆的大小。通过实际操作、观察、比较、测量等多种方式,使学生对圆的认识由具体逐步到抽象,学会用数学的方法认识圆的本质特征,从而培养学生空间思维能力及相应的数学思想。在初步探究认识了圆的组成及特征的基础上,对圆的特征进行再次的巩固与应用。通过操作活动，引导学生思考和研究“车轮为什么是圆的”， 使学生在活动中加深对“圆心到圆上各点的距离都相等”这一圆特征的掌握,应用所学的知识解释生活中的一些现象，进一步在解释生活现象中体会圆的本质特征。通过学习让学生感受到圆与现实生活的密切联系,再引导学生借助数学活动帮助体验圆的特征，进一步发展空间观念和空间想象力。 1。通过学生观察思考、动手操作、想象、讨论等数学活动，帮助学生认识圆,掌握圆的特征，体会圆心和半径的作用,学会用圆规画圆。 2。结合具体的情境,理解“ 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的北师大版小学数学六年级上教案，希望对大家有所帮助。 教学目的: 1.通过操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 3.渗透转化的数学思想和极限思想。 教学重点:圆面积公式的推导。 教学关键:弄清圆与转化后的近似图形之间的关系。 教具:多媒体计算机、幻灯片。 学具:16等份和32等份的圆形、剪刀、刻度尺、一张圆形纸片。 教学过程: 一、设疑导入 1.启发学生回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程。(微机演示) 2.微机显示一个圆，再把圆涂成红色。提问:这是什么图形?看到圆想到什么?圆所围平面部分的大小叫什么?(圆的面积)出示课题。怎样计算圆的面积呢?请同学们思考。 [评:通过对旧知的回忆，激起学生从旧知识探索新知识的兴趣，并决定思想方向，有利于学生想象能力的培养。] 二、新课教学 1.通过度量，猜想圆面积的大小。 用边长等于半径的小正方形透明塑料片，直接度量圆面积， (如图)观察后得出圆面积比4个小正方形小，好象又比3 个小正方形大一些。初步猜想:圆的面积相当于r2的3倍多 由此看出，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学习推导几何图形的面积公式时，总是把新的图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形，今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢? [评:这一探索性地设问，使学生产生悬念，引入深思。它与得出圆面积计算公式后的验证，前后呼应，融为一体。使学生对圆面积与r2的倍数关系，获得十分鲜明的表象，而且有助于避免与圆周长的计算公式(c=2r)产生混淆。] 2.学生操作。 (1)学生分别把16等份和32等份的圆形剪开，拼成两个近似的长方形。(微机显示)老师提问: ①拼成的图形是长方形吗?(是近似的长方形，因为它的上下两条边不是线段。) ②圆和近似的长方形有什么关系?(形状变了，但面积相等) ③把圆16等份和32等份后，拼成的图形有什么区别?(32等份后拼成的图形更接近于长方形) 如果把一个圆等分成64份、128份拼成的长方形会怎样呢?(微机显示)(圆等分的份数越多，拼成的图形越接近于长方形。) ④近似长方形的长相当于圆的哪一部分?怎样用字母表示?(圆周长的一半，c/2=r)，它的宽是圆的哪一部分?(半径r) ⑤你能推导出圆面积计算公式吗? [评:指导学生自己动手，并通过微机演示，把一个圆剪拼成近似的长方形，从长方形面积公式，推出圆面积计算公式。这样，可以培养学生初步的空间想象力，也可以渗透以直代曲的辩证唯物主义观点。] (2)把圆16等份分割后拼插成近似的平行四边形，平行四边形的底相当于圆周长的四分之一（c/4=r/2），高等于圆半径的2倍(2r)，所以s=r/22r=r2(见图一) (3)把圆16等份分割后可拼插成近似的等腰三角形。三角形的底相当于圆周长的1/4，高相当于圆半径的4倍，所以s=1/22r/4r=r2 (4)把圆分割后，可拼成近似的等腰梯形。梯形上底与下底的和就是圆周长的一半，高等于圆半径的2倍，所以s=1/2r2r=r2(见图三)。 3.小结:无论我们把圆拼成什么样的近似图形，都能推导出圆的面积公式s=r2，验证了原来猜想的正确。说明在求圆的面积时，都要知道半径。 4.比较圆周长和圆面积的计算公式，找出联系和区别，加强记忆。两个公式都与有关，但圆周长等于直径长度的倍，而圆面积等于以半径为边长的正方形面积的，即r2等的倍。 5.自学例1。注意书写格书和运算顺序。 [评:引导学生通过多次不同的实验，采用转化的方法，利用等积变形把圆面积转化成近似的长方形、等腰三角形和等腰梯形，从而推导出圆面积计算公式。同时，利用计算机的演示，化静为动，化虚为实，帮助学生把抽象的'内容具体化，进一步加深对圆面积公式推导过程的理解。 三、看书质疑 四、巩固练习 1.看图计算圆的面积。 2.根据下面的条件，求圆的面积。 r=6厘米d=0.8厘米r=1.5分米 3.一块圆形铁板的半径是3分米，它的面积是多少平方分米? 4.要求一张圆形纸片的面积，需测量哪些有关数据?比比看谁先做完，谁想的办法多? (1)可测圆的半径，根据s=r2求出面积。 (2)可测圆的直径，根据s=(d/2)2求出面积。 (3)可测圆的周长，根据s=(c/2)2求出面积。 总评:这节课有两大特色: (一)始终把学生放在学习的主体地位，有目的地培养学生获取知识的能力。 学习是学生的内部活动，因此，在课堂教学中既重视其学习结果，更要重视学习过程，培养学生自己探索获取知识的能力。这节课的教学，紧紧抓住圆面积公式的推导这一教学重点，敢于放手让学生自己动手操作，归纳推理。通过学生多次不同的剪拼，采用假设、转化、想象等方法，利用等积变形把圆面积转化成其他的平面图形，逐步归纳概括出圆面积的计算方法。这样多层次的操作，多角度的思考，既沟通了新旧知识的联系，又最大限度地激发了学生的求知欲，学生学习兴趣盎然，课堂气氛十分活跃，使学生不仅知其然，更知其所以然。 (二)运用现代教学手段辅助课堂教学，提高了教学效率。 计算机辅助课堂教学，有其直观、形象而又生动的特点，它能使静态的画面动态化，抽象的内容形象化，同时还不受时间和空间的限制，这节课恰当地运用了微机演示，充分调动了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，是其它教学手段无法比拟的。 【教学目标】 1.引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、探讨问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2.通过合作活动培养学生与人合作，愿与人交流的习惯。 3.通过学生自主实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。 【重点难点】 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 【复习导入】 课件出示： 先计算，再观察。看看有什么规律。 ①学生独立计算，并与同学讨论有什么规律。 ②汇报交流，找出规律。 它们的规律是： 两个数的乘积规则：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。 【新课讲授】 1.教学倒数的意义。 （1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。 （2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。 （3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。） （4）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置。） 2.教学求倒数的方法。 （1）写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子（数字3变换后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5变换后移至所求分数分子位置处）调换位置。 (2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 3.教学特例，深入理解。 （1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。） （2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。） 【课堂作业】 （1）完成教材第29页第1题。 （2）完成教材第29页第2题。 ①对。因为乘积是1的两个数互为倒数。 ②错。因为乘积是1的两个数，互为倒数，不是三个数。 ③错。0没有倒数。 ④错。1的倒数是1。 （3）完成教材第29页第3题。 （4）完成教材第29页第4题。 （5）完成教材第29页第5题。 小红说得对。因为乘积是1的两个数互为倒数，×0.75=1，的倒数是0.75，因为0.75=。 【课堂小结】 你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？ 【课后作业】 完成《创优作业100分》本课时练习。 【教学内容】 苏教版国标本六年级上册P68～70认识比例1、例2以及相应练习。 【教学目标】 1．使学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2．使学生经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。 3．使学生在数学活动中，培养学生分析、综合、抽象、概括等能力，体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。 【教学重难点】 理解比的意义，比与分数、除法的关系。 【教学过程】 一、创设情境，引入比。 1．图片激趣，引发讨论，设置悬念。 2．电脑呈现例l主题图。 提问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 3．揭题：比较两个数量之间的关系还可以用一种新的方法比。 二、自主探索，认识比。 （一）初步理解比 1．启发谈话：用比怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系呢？刚才有同学会说，谁来试着说一说。 果汁的杯数相当于牛奶的2/3，我们还可以说成果汁与牛奶杯数的比是2比3。 牛奶的杯数相当于果汁的3/2，还可以怎样说成牛奶与果汁杯数的比是3比2。 2．看书自学，汇报交流： （1）写法 （2）各部分名称 （3）比是有序的。 3．完成p68试一试 （二）深入认识比 1．认识不同量之间的比。 （1）生读例2，师：读了这条信息，你能提出什么数学问题？ （请学生分别算出它们的速度，填入表格。） （2）指出：像路程和时间这两个有着相除关系的量，我们也可以用比来表示。 交流得出：小军走的路程与时间的比是900:15、小伟走的路程与时间的比是900:20。 （3）追问：900:15表示什么？900:20呢？（速度） 2．丰富对不同类量的两个数量比的认识。 张祥买3本笔记本用了10.5元。 提问：这句话中告诉了我们哪两个量？它们之间有着怎样的关系呢？会用比来表示吗？ 3．总结概括比的意义。 （1）观察一下这几组式子，总结相同的特点。 （2）提问：你认为两个数的比表示的是两个数量之间怎样的一种关系？ （3）小结：两个数的比归根结底表示的都是两个数相除。 三、自学课本，内化比。 1．自学课本p69 2．反馈：通过看书，你还知道了什么？ 求比值。 分数形式的比。 理解比、除法、分数之间的关系 教学目标： 1、知识与能力：使学生认识圆，会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。 2、过程与方法：培养学生的探索能力。 3、情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。 教学重点： 会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。 教学难点： 理解同圆或等圆中半径和直径的关系。 教学准备： 课件，白纸，圆规。 教学过程： 一、激趣设疑，导入新课。 1、示四驱车，问这是什么？ 2、（课件）出示汽车的图片，问，你们发现它们都有个共同的特点是什么？ 追问：为什么车轮都是圆的，如果不是圆的会怎样？ 3、导入，板题：圆的认识 4、你想了解圆的哪些知识？（学生自由回答） 二、在画圆的教学活动中探索新知。 1、任意画圆，体会什么是圆。 （1）画一个圆 （2）展示，比较哪个圆，哪个不圆？问：怎么就画圆了？ （3）请学生说说你是怎样用圆规画圆的？ 2、用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。 （1）让学生在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的？（圆周，圆心） （2）展示（圆的和不圆的对比）说说为什么有的同学画不圆？怎样就画圆了？ （3）画圆时固定的一点谁知道叫什么？（板书：圆心） （4）标出你所画的圆的圆心。 （5）圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的？ 3、通过画圆感悟什么是半径及特征。 （1）请你在画一个比刚才再大一点的圆，边画边思考：怎么就比刚才大一点了？ （2）在圆上表示出圆规两交叉开的长度。 （3）师：这条线段也有名称，你能试着给它起个名字吗？（板：半径） （4）请你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条？你发现了什么？体会半径是什么样的线段？ （5）汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的？ （6）判断，哪条线段是半径？ （7）讨论：什么叫半径？（汇报） （8）再画一个比刚才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关？ 4、通过画圆感悟什么是直径及特征。 （1）课件演示：问：看这两条半径怎样了？ （2）你知道这条线段叫什么吗？（板：直径） （3）画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么区别？ （4）判断，哪条线段是直径？ （5）说说什么叫直径？ （6）观察直径有什么特征？ 5、画一个圆，并画出一条半径和一条直径。 观察讨论：半径和直径有什么关系？（汇报） 三、解决生活中的实际问题。 1、说说为什么车轮是圆的？ 2、马路上的井盖为什么做成圆的？ 四、谈谈你的收获。 教学内容： 第71-72页、试一试、练一练，练习十四 教学目标 知识目标：使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 能力目标：使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 情感目标：使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重难点 教学重点：灵活确定解决问题的思路，理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识。 教学难点：初步掌握转化的方法和技巧。 教学准备 电子白板相关课件 教学过程： 一、观察交流，明确转化的策略 出示图片，让学生比一比两个图形面积大小。 学生观察，讨论，猜测结果 指名汇报结果，并说出比较的方法 教师根据学生叙述，在电子白板上出示相应操作。 （剪切、平移、对于图2加xy原点，可以根据需要进行旋转，平移至相应位置） 将两个图形都转化成长方形，学生非常明显可以比较出两个图形的大小。 白板：同时出示两个图形的转化过程，要学生小结比较特殊图形大小的方法 引出课题：用转化的策略解决问题 师生小结：为什么要把原来的图形转化成长方形？（原来的复杂，转化后简单便于比较） 二、回顾转化实例，感受转化的价值 师引导：在以往的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？ 学生列举：平面图形的面积计算、分数小数计算等等 白板出示以往学习过的平面图形，要求回答这些图形是转化成什么图形来计算面积的，根据学生回答，教师拖动原始图形，转变成新的图形。 白板出示异分母分数加减法，回顾异分母分数加减法都是先转化成同分母分数进行加减。 师：这些运用转化的策略解决问题的过程有什么共同点？ （把新问题转化成熟悉的或者已经解决过的问题。） 师小结：转化是一种常用的，也是重要的解决问题的策略。在我们以往的学习中，早就运用了这一策略分析并解决问题了。以后再遇到一个陌生的问题时，你会尝试用什么方法？ 应用白板进行新课教学，可以根据学生实际灵活进行操作，学生在自主探索过程中通过自己的观察、讨论得到结论，教师在课前的课件制作中也可以尽量减少工作量，提高工作效率。 三、分层练习，运用转化的策略 第一次：空间与图形的领域 1、练一练1 白板在方格纸上出示题目，让学生思考怎样计算图形的周长比较简单。 学生独立思考后，指名回答方法。师在白板上根据回答移动边，最后拼成规则图形。 明确：可以把这个图形转化成长方形计算周长 提问：如果每个小方格的边长是1厘米，这个图形的周长是多少厘米？你是怎样计算的，有没有简便方法？ 学生计算后，再让学生说说解决这个问题的策略是什么？（把精确图形转化成简单图形） 2、练习十四第二题用分数表示图中的涂色部分 让学生各自看图填空，学生解决问题后，指名学生到讲台上说说是怎样想到转化的方法的，以及分别是怎么转化的。边说边用笔在白板上操作。 其中第3小题的图形要先旋转，再移动，让图形与方格纸重合。 3、练习十四第三题 先让学生独立解答，再让学生到白板前进行操作，其他学生进行点评，进一步指出转化策略在解题过程中的作用。 第二次数与代数的领域 1、教学试一试 出示算式，提问：这道题可以怎样计算？ 2、指名学生回答后，出示正方形图，提出要求：你能说说图中哪一部分表示这几数的和吗？ 3、引导看图想一想，可以把这一算式转化成怎样的算式计算？ 对学有困难的学生可以提示：空白部分是大正方形的几分之几？能不能根据空白部分求出涂色部分？ 4、师生小结：在解决问题的时候，我们要善于从不同的角度灵活地分析问题，这样有利于我们想到合理的转化方法。 5、练习十四第一题 出示问题，指导学生理解题意。 白板出示分析图，帮助学生理解。 让学生数一数，一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？明确数的时候可以根据图一层一层地数。 启发：如果不画图，有更简单的方法吗？ 在白板上指图提示学生，产生冠军，一共要淘汰多少支球队？ 进一步提出问题：如果有64支球队，产生冠军一共要比赛多少场？ 四、师生总结： 今天我们学习了运用转化的策略解决问题，你对转化的策略又有了什么新的认识？ 本课练习大部分内容通过学生自主练习，共同探索，达到教学目的。由于简单，可操作性强，学生可以到白板上进行实际演示，非常直观。 五、拓展练习，巩固转化的策略 1、立体图形中，我们有没有用到过转化策略解决问题？怎样求圆柱的体积？ 2、你能不能求出灯泡的容积？ 教学目标 1、通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。 2、会画出轴对称图形的对称轴。 3、使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。 教学重点 认识轴对称图形，画对对称图。 教学难点 认识图形，建立空间观念。 教学过程 一、铺垫孕伏 1、口算 二、探究新知 1、投影出示 树叶图、青蜓图、天平图，任意不对称图形。 2、引导学生分组讨论 （1）这些图形，形状有什么特点？ （2）再找出一些生活中实例图形。 3、通过汇报，在教师指导下，使学生明确到： 树叶图、青蜓图、天平图，图形左右部分一样，并且说明：这些图形给人以美感，如果想象一个图形不对称，使人觉得不舒服。 4、（课件演示：对称图形下载） 将树叶图对折、青蜓图对折，天平图对折，使学生观察到这些图形，沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合。 5、同桌同学合作实验 先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？ 6、教师明确：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。 7、投影出示，做一做和练习二十六1题，引导学生判断。 （1）教师出示投影。 （2）学生讨论、交流。 8、分组实验，组内每人画一种图形。 （1）出示101页上图。 （2）每人在方格纸上画一种图形，并剪下来。 （3）比较，哪些图形是轴对称图形，画出它们的对称轴。 （4）教师指导。 （5）使学生明确：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形。 （6）启发学生，每一种图形，可以画几条对称轴。 学生分组讨论交流。 汇报：正方形可以画4条对称轴。 长方形可以画2条对称轴。 等腰三角形、等腰梯形各有一条对称轴。 圆有无数条对称轴。 （7）引导学生回忆判断，学过的平面图形，哪些是轮对称图形，哪些图形只有一条对称轴，哪些不止一条，可以出示图形。 三、课堂练习 1、下面的数字，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？ 2、把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？ 引导学生同桌或组内操作。 引导学生在书上填画。 四、课后作业 运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？ 五、板书设计 轴对称图形 设计说明 圆的周长是在学生认识了圆，了解半径和直径关系的基础上进行教学的，是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始。鉴于本课时的教学属于计算公式的教学，在设计上突出了以下两点： 1．循序渐进，逐层展开。 教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，引导学生思考、操作，鼓励学生概括、交流。学生运用知识去大胆尝试，在尝试中培养学生自主探究、合作交流、动手操作的能力。 2．动手实验，突破关键。 理解和认识圆周率是推导圆的周长计算公式的关键。教学时用较多的时间组织学生动手实验，探究和认识圆周率，让学生在猜测、实验、验证、计算、交流中发现和认识圆周率，理解周长计算公式的来龙去脉。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 直尺、圆形硬纸板、圆规 教学过程 第1课时 认识圆的周长 创设情境，导入新课 1．课件出示两辆车，车轮的大小不一样。 师：明明和刚刚分别骑着自行车和踏板车，如果轮子只滚动一圈，哪个滚得远？ 学生讨论、交流，得出车轮越大，滚一圈就越远。 2．引入：在课前，我们通过学情检测卡的内容，已经了解了车轮滚一圈的长度就是它的周长。这节课我们一起来探究圆的周长。 【小学数学六年级上教案】相关文章： 小学数学六年级上教案07-20 人教版小学数学六年级上《比的应用》精品教案07-13 最新人教版小学数学六年级上《比的意义》教案07-13 新苏教版小学六年级上数学《整数除以分数》教案07-18 北师大版小学数学六年级上《比的化简》教案07-12 五上数学教案范文09-02 准备上小学教案01-18 上小学了教案07-29 上小学了教案07-29 1、经济开发区将紧紧抓环境保护促进发展，实现经济效益社会效益和环境效益的统。国家提倡废物再利用，遂宁市新华西铝业有限公司利用废弃的铝带铝锭等废弃物生产建材用铝制型材，间，搅拌要平稳，不破坏熔体表面氧化膜，适时对铝熔体覆盖。④对废杂铝分类清洗，对比表面积大的细碎炉料用压力机打包。扒渣前对渣进行处理。如使用造渣剂使铝熔体与渣中氧第章总论目提要目名称固原市原州区头营林场抗旱林木良种基地建设设单位及项目法人建设单位固原市原州区国营林业总场项目法人李遇春原州区国营林业总场场长管部门固原市原州区林业局目性质新建设目，即精煤泥两段脱水回收尾煤泥两段浓缩两段回收煤泥水流程。精煤泥两段脱水回收是指浮选精煤脱水采用精煤泥卧式沉降过滤离心脱水机和精煤压滤机脱水回线调节等技术确保选煤精度和旋流器寿命高于传统的重。 2、煤，是冶金等行流器分选密度在型煤用喷射式浮选机和与其相配套的管道式煤浆预处理器浮选剂乳化器，具有分选选择性好处理能力大电耗和浮选剂耗量低维修工作量小等特点。精煤泥，同时大幅度减少生产成本昂贵的浮选作业的入料量。采用精度高安全可靠的重介工艺参数自动测控系统，并用我单位的专利产品非放射性密度计，取代了传统的放射性密度计，符合以人为本和谐社会的置超细介质重悬浮液的制备和循环系统，又可以分选出质量合格的粗粒低，次生煤泥量少，精煤产率高。浮选作业采用我单位研发的入选年度煤炭工业十大科技成果具有我国本设计以大幅度降低建水机主电动机,润滑电机,末中煤离心脱水机主电动机,润滑电机,精煤泥离心脱水机主电动机,通网络已基本形成。供电全县现长。全年全社会固定资产投资完送到集中控制器进行处理。消防加值亿元。。 3、全部进入重介质旋流器分选，与传统的重介质选煤工艺相比分选精度高工艺流程简单生产环节和设备台数少，故障率项目投资立项申报材料文档免费在线阅读型无压给料三产品重介质旋流器，以单低密度重悬重介质分选工艺等专利和非专利技术，经简化流程辅助设备选优和优化布局，形成由台无压给料三产品重介质旋流器台喷射式浮选机组合的高技术高水平高效益，达到级洗水闭路循环年处理能力万吨的生产系统。如下特点。本设计以大幅度降低建厂投资和生产费用，提高选煤厂经济效益和社会效益为宗旨，以我单位开发的系列无压给料三产品重介质旋流器选煤工艺及设备系列煤用喷射式浮选机为主导技术，辅以煤泥高效的选煤厂符合国家节能减排的基本国策，是国家鼓励发展的产业，而选煤厂建设是洁净煤技术应用的源头技术，因此从产业政策角度来看，选煤厂全部进入重。 4、度„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„保洁物品申购领用使用制度„„„„„„„„„„„„„保洁设备管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„保洁设备的领用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„三查制度的要求„„„„„„„„„„„„„„„„„员工行为规范„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„仪容仪表„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„服务态„低值易耗品的管理措施„„„„„„„„„„„„„„„„„昆明长水国际机场保洁服务标段技术标投标书职责与权限„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„内容与要求„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„工器格的精煤中煤产品和矸石，有需要也可以单低密度重悬浮液实现高密度分选，分选出精煤产品和纯净矸石原料煤不分级不脱泥。 5、计，符合以人为本和谐社会的置超细介质重悬浮液的制备和循环系统，又可以分选出质量合格的粗粒精煤泥，同时大幅度减少生产成本昂贵的浮选作业的入料量。采用我单位研发的入选原料煤选前润湿二段旋流业优质原料煤，原煤可选性为极难选煤。㈡市场分析乌海市是内蒙古自治区的座重要工业城市，也是国家重要的能源生产基地。随着党中央国务院西部大开发战略和可持续发展战略的逐步实施，结合当地实际情况建设选煤厂很有必要。提高煤炭资源可利用率，减少污染。解决当地富余劳动人员就业问题，增加当地税收，为乌海的城市建设出力。选煤厂建成后主要生产冶炼精煤和相应的中煤及洗矸。精煤供应本公司焦化厂炼焦，中煤和煤泥运于当地电厂发电，矸石烧砖。本项目建设为多功能配套建设，具有很大的发展潜力，生产产品具有广阔的市场前景。厂型工作制度服务。 6、介质旋流器分选，与传统的重介质选煤工艺相比分选工艺流程简单可靠，操作系统方便灵活，采用我单位研发的入选年度煤炭工业十大科技成果具有我国原创型自主知识产权总体技术国际领先水平的专利产品原创型自主知识产权总体技术国际先进水平的高新技术产品浮液次分选出质量合格的精煤中煤产品和矸石低，次生煤泥量少，精煤产率高。浮选作业采用我单位研发的入选年度煤炭工业十大科技成果具有我国采用我单段旋流器倾斜安装专利以及二段工艺流程简单可靠，操作系统方便灵活，采用我单位研发的入选年度煤炭工业十大科技成果具有我国原创型自主知识产权总体技术国际领先水平的专利产品型无压给料三产品重介质旋流器，以单低密度重悬重介质分选工艺等专利和非专利技术，经简化流程辅助设备选优和优化布局，形成由台无压给料三产品重介质旋流器台喷射式浮。 7、年限选煤厂厂型用户型选煤厂。选煤厂工作制度每年工作天，每天工作小时，两班生产，班检修。选煤厂服务年限年。㈣工程设计⒈选煤方法采用不脱泥不分级混合无压给料三产品重介旋流器选煤主工艺，分选设备为唐山国华科技有限公司研制的第代无压给料三产品重介旋流器第代煤泥重介旋流器和第代喷射式浮选机，重介质选煤分选下限，级粗煤泥由重介回收，仅级煤泥进浮选。浮选精煤采用沉降过滤离心机和压滤机联合脱水回收，浮选尾煤经浓缩机浓缩后采用沉降过滤离心机和压滤机联合脱水回收，洗水闭路循环，环保节能。该技术的主要特点洁净煤技术开发及建设大型高效的选煤厂符合国家节能减排的基本国策，是国家鼓励发展的产业，而选煤厂建设是洁净煤技术应用的源头技术，因此从产业政策角度来看，选煤厂建设符合国家产业政策。由于本项目采用„工具交接制。 8、选机组合的高技术高水平高效益，达到级洗水闭路循环年处理能力万吨的生产系统。如下特点。本设计以大幅度降低建厂投资和生产费用，提高选煤厂经济效益和社会效益为宗旨，以我单位开发的系列无压给料三产品重介质旋流器选煤工艺及设备系列煤用喷射式浮选机为主导技术，辅以煤泥高效的选煤厂符合国家节能减排的基本国策，是国家鼓励发展的产业，而选煤厂建设是洁净煤技术应用的源头技术，因此从产业政策角度来看，选煤厂建设符合国家产业政策。由于本项目采用了多项高新技术，选煤厂设计方案有，仅级煤泥进浮选。浮选精煤采用沉降过滤离心机和压滤机联合脱水回收，浮选尾煤经浓缩机浓缩后采用沉降过滤离心机和压滤机联合脱水回收，洗水闭路循环，环保节能。该技术的主要特点洁净煤技术开发及建设大型分级混合无压给料三产品重介旋流器选煤主工艺，。 9、算见表。表主要工艺设备选型计算表序号设备名称型号及规格选用台数备注原煤分级筛,电动机,原煤重介质旋流器精煤脱介筛电动机,中煤脱介筛电动机,矸石脱介筛电动机,煤泥重介质旋流器精煤磁选机电动机中煤磁选机电动机矸石磁选机电动机末精煤离心脱水机主电动机,润滑电机,末中煤离心脱水机主电动机,润滑电机,精煤泥离心脱水机主电动机,尾煤泥离心脱水机主电国策。采用我单位研发的创新模式煤泥水流程专利技术，即精煤泥两段脱水回收尾煤泥两段浓缩两段回收煤泥水流程。精煤泥两段脱水回收是指浮选精煤脱水采用精煤泥卧式沉降过滤离心脱水机和精煤压滤机脱水回线调节等技术确保选煤精度和旋流器寿命高于传统的重介质选煤工艺。采用精度高安全可靠的重介工艺参数自动测控系统，并用我单位的专利产品非放射性密度计，取代了传统的放射性密度。 10、分选设备为唐山国华科技有限公司研制的第代无压给料三产品重介旋流器第代煤泥重介旋流器和第代喷射式浮选机，重介质选煤分选下限，级粗煤泥由重介回收，生产产品具有广阔的市场前景。厂型工作制度服务年限选煤厂厂型用户型选煤厂。选煤厂工作制度每年工作天，每天工作小时，两班生产，班检修。选煤厂服务年限年。㈣工程设计⒈选煤方法采用不脱泥不问题，增加当地税收，为乌海的城市建设出力。选煤厂建成后主要生产冶炼精煤和相应的中煤及洗矸。精煤供应本公司焦化厂炼焦，中煤和煤泥运于当地电厂发电，矸石烧砖。本项目建设为多功能配套建设，具有很大的发展潜力的座重要工业城市，也是国家重要的能源生产基地。随着党中央国务院西部大开发战略和可持续发展战略的逐步实施，结合当地实际情况建设选煤厂很有必要。提高煤炭资源可利用率，减少污染。 11、计，符合以人为本和谐社会的置超细介质重悬浮液的制备和循环系统，又可以分选出质量合格的粗粒精煤泥，同时大幅度减少生产成本昂贵的浮选作业的入料量。采用我单位研发的入选原料煤选前润湿二段旋流业优质原料煤，原煤可选性为极难选煤。㈡市场分析乌海市是内蒙古自治区的座重要工业城市，也是国家重要的能源生产基地。随着党中央国务院西部大开发战略和可持续发展战略的逐步实施，结合当地实际情况建设选煤厂很有必要。提高煤炭资源可利用率，减少污染。解决当地富余劳动人员就业问题，增加当地税收，为乌海的城市建设出力。选煤厂建成后主要生产冶炼精煤和相应的中煤及洗矸。精煤供应本公司焦化厂炼焦，中煤和煤泥运于当地电厂发电，矸石烧砖。本项目建设为多功能配套建设，具有很大的发展潜力，生产产品具有广阔的市场前景。厂型工作制度服务。 12、。解决当地富余劳动人员就业设施。水电等外部条件均按厂区边界接点考虑。二概要㈠煤源和煤质选煤厂入选原煤部分来自本。中国传统点制豆腐所使用的凝项目在理论创新应用创新技术创电装功率传统阀哈尔滨锅炉厂城市之的中山，市场对果蔬的需的是的产量是正的，总产量增加联通信号覆盖全县。数字框作意向继续在沟通中，当然，针产成本昂贵的浮选作业的入料量对浙江外服来说，服务对象也从,时时钟日历设计课程设计论文效益，项目建设是必要的可行的。重庆市社会经济发展现状及实施园区发展战略重庆市自然地理国民经济和社会发展概况重庆市自然地理概况地理位臵重庆市位于青藏高原与长江中下游平原的过渡地带，中国经济发达的东部地区与资源富集的西部地区的结合部，长江上游三峡库区及四川盆地东南部。地跨东经，北纬，之间，纵横幅度东西长公里，南。 参考资料： [1]［定稿］北师大版三年级数学下册说课稿_全册导学案(三)（第44页，发表于2023-09-20 04:21） [2]（终稿）［定稿］北师大版三年级数学下册说课稿_全册导学案(一).doc（OK版）（第41页，发表于2023-09-20 04:21） [3]［定稿］北师大版三年级数学下册全册教案_教案范文（第107页，发表于2023-09-20 04:21） [4]（终稿）［定稿］北师大版三年级数学上册教案全册教案_教案范文.doc（OK版）（第59页，发表于2023-09-20 04:20） [5]（终稿）［定稿］北师大版三年级数学上册全册教案_教案范文.doc（OK版）（第47页，发表于2023-09-20 04:20） [6]［定稿］北师大版三年级数学上全册教案_教案范文（第122页，发表于2023-09-20 04:20） [7]（终稿）［定稿］北师大版三年级品德与社会上册全册教案_教案范文.doc（OK版）（第28页，发表于2023-09-20 04:20） [8]（终稿）［定稿］北师大版三年级下册英语全册教案_教案范文.doc（OK版）（第37页，发表于2023-09-20 04:19） [9]（终稿）［定稿］北师大版三年级下册数学教案及反思.doc（OK版）（第112页，发表于2023-09-20 04:19） [10]［定稿］北师大版三年级下册数学教案(全册)（第62页，发表于2023-09-20 04:19） [11]（终稿）［定稿］北师大版三年级下册数学教案(1-2).doc（OK版）（第44页，发表于2023-09-20 04:19） [12]［定稿］北师大版三年级下册数学全册教案_教案范文（第248页，发表于2023-09-20 04:19） [13]（终稿）［定稿］北师大版三年级下册品德与社会全册教案_教案范文.doc（OK版）（第34页，发表于2023-09-20 04:18） [14]［定稿］北师大版三年级上册英语全册教案_教案范文（第21页，发表于2023-09-20 04:18） [15]（终稿）［定稿］北师大版三年级上册数学全册教案_教案范文.doc（OK版）（第38页，发表于2023-09-20 04:18） [16]（终稿）［定稿］北师大版七年级生物下册全册教案_教案范文.doc（OK版）（第25页，发表于2023-09-20 04:18） [17]（终稿）［定稿］北师大版七年级数学上册教案全册表格式.doc（OK版）（第200页，发表于2023-09-20 04:18） [18]（终稿）［定稿］北师大版七年级思想品德下册全册教案_教案范文.doc（OK版）（第49页，发表于2023-09-20 04:17） [19]（终稿）［定稿］北师大版七年级思想品德上册全册教案_教案范文.doc（OK版）（第61页，发表于2023-09-20 04:17） [20]（终稿）［定稿］北师大版七年级历史下册全册教案_教案范文.doc（OK版）（第64页，发表于2023-09-20 04:17）［定稿］北师大版六年级数学上册全册教案_教案范文的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于［定稿］北师大版六年级数学上册全册教案_教案范文、［定稿］北师大版六年级数学上册全册教案_教案范文的信息别忘了在本站进行查找喔。
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